明德公益研究中心受友成企業家扶貧基金會委托對友成?波音“放飛夢想”項目開展了全過程參與式評估。評估工作雖然只歷時半年有余，但在此過程中，我們感受到了項目資助方與執行方為服務鄉村小學而付出的努力，更感受到了鄉村小學老師與學生因此而發生的改變；感受到了退休專家老師的不辭辛勞與認真嚴謹，更感受到了鄉村小學老師因此對教學與航模熱愛的增加；還有很多很多的感受……老師們言語中的“師者父母心”與孩子們談起航模課時陶醉的笑容，總能在我們的心中激起欣慰之情，且久久不能散去。

在這次評估中，明德所提倡的“共享價值”得到深度實踐與廣泛認同，通過評估促進項目發展的價值理念得到充分尊重與逐步實現。我們相信，每一個主體的每一次小小行動都向著同一個目標匯集時，終會促成系統的改變。評估報告的公開即是一次行動選擇，我們不僅希望放飛夢想項目可以更進一步，同時也希望評估得到更多關注與重視，讓更多的公益項目可以御風而行。

我們相信：每一次認真的行動，都會給人驚喜；每一個真誠的夢想，總有放飛時刻。

為了解項目目標達成情況以及項目未來的發展空間，友成常青基金“放飛夢想”項目組委托明德公益研究中心以獨立第三方的視角介入，對該項目進行評估。評估對象為2019年新增的22所學校，評估內容為這些學校在2019年9月-12月秋季學期項目活動的開展情況、成效和影響以及探索項目未來操作可提升的空間。除此之外，評估內容還包括友成項目組在2019年8月-12月期間對一系列活動的執行情況。

Part1 相關方評價

孩子獲得成長，是我們很看重的項目價值，也激勵我們持續做下去。波音公司是項目資助方，非常重視企業社會責任，倡導終身學習。希望把資源投入到更多教育資源缺乏的偏遠地區，激發青少年學習航空知識的熱情，培養和提升他們的創新思維和動手能力，讓他們在不斷深入學習和探索航空知識的過程中感受到樂趣。

——波音公司

人的成長是最大的公益，是友成基金會一直秉持的觀念。作為項目執行方，我們希望項目能夠縮小城市和鄉村之間的鴻溝，賦能更多鄉村老師持續播撒航空夢想的種子，覆蓋輻射更多的學校參與，讓更多擁有航空夢想的鄉村孩子實現夢想。

——友成企業家扶貧基金會

航空科普課程的目的是要通過老師們的授課，在孩子們心中點亮科學的火種，培養孩子成為全面發展的人才，建設壯大自己的家鄉。制作飛機模型最根本的是要教給孩子們一種科學的思維方式和嚴謹的科學精神。

——專家顧問

很多城市學校都沒有開設航模課，這次是鄉村學校走在了前面，有機會讓處于中心的學校向鄉村邊緣的地方學習，也利于建立鄉村學校和師生的自信。希望這個項目能在更多鄉村學校開展，真正實現優質教育資源向鄉村學校的流動，促進資源分配公平。

——地區教育局

我們上的不是手工課，不僅是傳授知識，更是通過提升自己的教學能力，激發孩子的創新意識和探究精神。我們和學生共同成長，他們在快樂中成長，我們也更有興趣和動力教。友成項目很實在，設計專業完善，跟蹤/陪伴性特別好，他們不只看表面成果，是真的服務學生和老師。

老師做好本職工作之余應該有這樣的一種技能——幫孩子開啟智慧，發揮為孩子未來發展奠定基礎的引導作用。之前我人生的目標是上好一堂課，工作任務順利完成，爭取評職稱?，F在感到，認真發展愛好，對職業生涯會有影響，通過航模接觸到有共同愛好的人，把這種知識和能力傳遞給有需求的學生，才是目標，是自己成長的方向。

暑期培訓是我們40多名鄉村教師夢想啟航的開始，也是所有鄉村學生放飛夢想的起點。培訓提升了我們航模教學的授課能力，我們由原來對航空知識，飛機飛行原理等的懵懂無知到現在不僅學會了制作飛機模型，懂得了飛行原理，會根據自己飛機的飛行狀態來調試自己的飛機，還學會了一些這門課程的教學方法，為今后在自己學校里開設這門課程打下了堅實的基礎，使“聚是一團火（集中培訓學習），散是滿天星（把培訓所學播撒到鄉村學校，鄉村孩子中去）”這句名言變成了現實。

——授課老師代表

回到數學課，我會去主動問問題了；我的語文寫作能力提升了。飛機飛起來那一刻，感覺棒極了，讓我有翱翔宇宙的感覺。我交到了好朋友，跟老師的關系更好、互動更多了。上航模課，我很開心。

——參與學生代表

Part2 報告重點摘要

評估組從共享價值、項目戰略、項目運作、項目效果、項目影響五個維度進行分析，結果發現：

1. 共享價值

在項目目標明確性上，項目各利益相關方在項目中所關注的價值點契合度較高。項目目標結構層次分明，對服務對象及對其所創造的價值有較明確的界定。項目目標制定過程科學規范、有依據，合作雙方（友成和波音公司）對項目的必要性和可行性做了充分論證。項目符合國家重視科技人才培養、推動城鄉教育均衡發展的政策要求，能回應和緩解鄉村科學素養教育內容不足的現實困境，讓學生、老師直接受益。同時，項目能夠充分發揮合作雙方的資源優勢，實現各自價值訴求。在項目價值認同度上，各方對項目核心價值的理解和認同度高，主要體現在：鄉村學校、老師和學生能夠享受到更多教育資源；鄉村孩子能夠更好地成長；項目通過優質資源在鄉村的遞送，可促進城鄉教育資源分配更合理等方面。這些價值與項目本身的目標內涵契合，也是吸引各方參與或持續投入的關鍵所在。

2. 項目戰略

在戰略匹配性上，友成和波音公司共同發起面向鄉村地區的“放飛夢想”項目，既符合雙方的戰略定位、業務范圍，也能充分發揮各自的資源優勢，聯動多方，產生“1+1>2”的效果。在戰略創新性上，“放飛夢想”項目與友成、波音公司和學校過往開展的教育公益項目相比，更具創新性，同時也是STEAM教育[1]的很好呈現，符合PBL模式[2]的學習理念，更是當下教育公益項目尤其是科普教育領域極有意義的嘗試。在設計有效性上，項目模式設計瞄準社會問題，符合受眾需要。這與設計過程中重視和動員各方參與有關，也得益于項目過往十年和三年分別在波音公司和友成積累的實踐經驗，項目組可在已有項目經驗基礎上持續迭代，提升項目成效。

3. 項目運作

在資源投放精準性上，項目學校與航模授課老師的篩選流程規范、標準清晰，為選擇到契合對象提供了保障。學生的選擇和確定相對精準，但各學校還需提煉總結或繼續探索具體的流程和標準。在項目管理適宜性上，項目管理制度完善，管理機制適宜，管理架構扁平化。項目執行過程規范。項目組分工明確、協作順利，與合作方溝通順暢。項目組的工作獲得各利益相關方的一致好評。在資源投入充足性上，資源投入充足是項目順利實施的保障。各利益相關方都在項目實施過程中有投入，且對項目資源投入的充足性表示滿意。希望項目組未來能夠總結經驗，更好地激活和發揮資源組合的價值。在項目服務專業性上，各方對項目服務的專業性評價很高，對友成項目組的態度和能力很認可，老師與學生均反饋得到了足夠的支持，項目運作形成了良性循環。這與友成項目組自身的成熟經驗有關，也與友成機構內部領導的支持和波音公司提供的資金、信任有關。

4. 項目效果

在產出實現情況上，項目活動按計劃如期推進，服務和研發產出達到預期。服務人數與輻射學校范圍方面的產出均較為可觀。項目直接服務了22所鄉村學校的40名老師和近600名學生，輻射人數超過3000人。同時，開發了不少于5節的線上航模課程，組織了4次線上專家答疑直播，并開展了項目監測、評估工作。在學生受益情況上，學生參加項目以來的變化顯著且超預期。學生航空知識和動手能力明顯提升；參加航模課程的興趣和意愿持續高漲，把航空事業作為自己未來職業選擇的想象得到激發；創造和思考能力得到提升。在老師受益情況上，95%的老師認為項目達到自己的預期，收獲主要體現在：在科學教育理念、教學方法與教學策略的認知、開展活動和航空課程的信心、相關教學能力及對航空科普知識的掌握方面，均有明顯提升，且有很多超出預期的變化。在學校受益情況上，“放飛夢想”項目為學校營造了科普教育氛圍，對學校進一步開展科普教育工作有啟發作用。

5. 項目影響

在對受益群體的影響上，“放飛夢想”項目對主要的受益群體（鄉村老師、學生和鄉村小學）都產生了積極的影響，其中包括教師的職業發展推動、教學經驗積累，學生的學習習慣與思維養成、自信心與人際交往能力提升，學校的創客教育氛圍營造以及外部資源調動等等。在對發起方和資助方的影響上，通過項目執行與社會宣傳，項目對友成在項目模式創新以及擴大基金會影響力方面發揮了一定作用；對波音公司提升企業形象、積累口碑以及實現業務戰略方面均有幫助。在其他或關聯影響上，“放飛夢想”項目在關懷鄉村留守兒童方面影響突出，對他們的心理狀態與精神生活起到了明顯的改善作用。另外，項目聘用退休的航模專家教師作為專家團隊成員來培養鄉村教師，充分發揮了退休教師的余熱，也為豐富和壯大國內的航模教師隊伍提供了另一種路徑參考。在項目可持續性上，各方繼續參與項目的意愿高，對項目的持續發展展示出了信心。

為使項目獲得更好發展、擴大項目成效與影響力，結合評估結果和對標分析，評估組從戰略方向、策略路徑、執行效果三個方面提出建議：一、在戰略方向上，要厘清項目定位、優化目標設定；二、在策略選擇上，可以嘗試探索產品化路徑，并重視經驗的沉淀；三、在具體執行上，重點建立教師激勵機制，加大宣傳推廣力度。

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